教職員工

主要學經歷

主要學歷

• 英國劍橋大學教育博士（藝術、創造力、教育與文化組）2009-2014
• 國立政治大學教育系博士班 2007-

現職及相關經歷

• 國立成功大學師資培育中心與教育研究所專任助理教授（2016.08-至今）
• 國立中山大學教育研究所兼任助理教授（2015.08-2016.07）
• 科技部獨立博士後研究員（2015.08-2016.07）
• 國立中山大學人文創新與社會實踐計畫博士後研究員（2015.03-2015.07）
• 內政部役政署英語專長教育替代役男（2014.03-2015.02）

學術專業服務 (含期刊、專書審查等)

• 2015-2019 擔任華人創造力學會GACC理事委員
• 2018-2022 擔任Journal of Thinking Skills and Creativity 編輯委員(Editorial Board Member)
• 2017-2018 擔任TAICHI 2017-2018 Program Committee (TAICHI: Taiwan Computer-Human Interaction Conference 2017-2018)
• 2016-至今 擔任 Journal of Thinking Skills and Creativity (SSCI) 期刊評審委員
• 2016-至今 擔任 Journal of Creative Behavior (SSCI) 期刊評審委員
• 2016-至今 擔任 Creativity Research Journal (SSCI) 期刊評審委員
• 2017-至今 擔任 International Journal of Electrical Engineering Education (EI) 期刊評審委員
• 2018-至今 擔任Cambridge Journal of Education 期刊評審委員 (Co-review with Professor Pamela Burnard)
• 2011 擔任 Journal of Educate~期刊審查委員
• 2011 擔任 Oxford Handbook of Music Education 專書評審委員
• 2018 擔任台灣教育研究學會(Taiwan Education Research Association: TERA)論文審查委員
• 2015- 2017 擔任「教育與多元文化研究」期刊評審委員
• 2017-2018-東勢林務局 性別平等委員會委員

工作坊、演講及其他服務

• 2018.11.21 至中山大學教育研究所進行專題演講「一步一步向上爬的創造力教育實驗」
• 2018.11.18 擔任台南市107年學生獨立研究競賽口頭發表決賽評審
• 2018.11.11 擔任全球華人創造力學會專書論壇與談人「創造力教育的台灣實踐-與創造力系統觀點共舞」
• 2018.11.08 擔任「台灣教育研究學會2017學術研討會-迎向素養導向教與學」口頭發表主持人
• 2018.10.19 擔任台南市107年學生獨立研究競賽-國中數理組評審
• 2018.08.18 擔任台南市創造力資優教育成果評審委員
• 2018.07.18 擔任國立成功大學創產所Design the Future: Design Thinking for play 工作坊成果評審委員
• 2018-至今 高雄市四維國小 創造力教育計畫輔導諮詢委員
• 2018.擔任台南高工「創意發想」課程授課 (共六週：0314、0418、0523、0530、0606、0613）
• 2018.0919 嘉義市興嘉國小創造力教育講座
• 2018.05.09 至高雄師範大學課程與教學在職專班進行「創造力教學」演講
• 2018.0425 嘉義市育人國小創造力教育講座
• 2018.0228-0304 至馬來西亞檳吉台商學校講授「創意發想」課程
• 2018.0129-0202 擔任台南市安順國小創造力資優教育活動工作坊主講人
• 2017-至今 台南市安順國小 創造力教育計畫輔導諮詢委員
• 2017.擔任台南高工「創意發想」課程授課（共三週：1129, 1206, 1220）
• 2017 擔任「台灣教育研究學會2017學術研討會-深耕教育：課程教學與評量」口頭發表主持人
• 2017.10 嘉義縣創造力資優教育研習工作坊主講人
• 2017.08 台南市創造力資優教育成果發表評審委員
• 2017.07 台南市安順國小創造力資優教育活動主題演講
• 2017.05 國中小行動學習計畫期中成果發表會論壇主持人
• 2017.08 偏鄉教育期中報告會議諮詢委員
• 2017.04 擔任嘉義市嘉大附小行動學習計畫課程發展會議委員

授課 / 開課名稱

A. 教育所

• 105上學期
  教育研究法（碩士班）
  教育研究方法論專題研究（博士班）

• 106上學期
  教育研究法（碩士班）
  教育研究方法論專題研究（博士班）

• 107上學期
  教育研究法（碩士班）
  教育研究方法論專題研究（博士班）

B. 教育學程

• 105上學期
  教學原理
  綜合活動學習領域概論
  教育社會學

• 105下學期
  人際關係與溝通
  輔導原理與實務

• 106上學期
  綜合活動學習領域教材教法
  教育社會學
  
  
• 106下學期
  教育議題專題
  綜合活動學習領域教材教法
  輔導原理與實務

• 107上學期
  教育社會學
  人際關係與溝通

C. 其他

• 106下學期
  陪伴機器人服務系統設計實作課程 (跨領域/系所課程)

榮譽及獎勵 (至少五年內)

榮譽及獎勵 

1. 科技部補助大專校院延攬特殊優秀人才（2016-至今）
2. 成功大學補助新進優良教師（2016-至今）
3. 科技部研究學者（獨立博士後）專題研究計畫補助（2015-2018）
4. 台灣教育部留學獎學金
5. 劍橋大學研究生院獎學金（Board of Graduate Studies: BGS; 2013-2014）
6. 英國劍橋大學海外研究生獎學金（Cambridge Overseas Trust: COT; 2009-2012）
7. 英國劍橋大學聖愛德蒙學院獎學金（St. Edmund’s College; 2009-2012）

指導學生情況

1. 成功大學教育研究所

已畢業

• 朱庭瑩（2017）創業課程對學生創業決策與生涯規劃歷程之影響-以國立成功大學精實創業進階課程為例。
• 黃昱蓁（2018）合作學習及心智圖法對國中學生國文科學習成效及創造力之影響。
• 翁慈蓮（2018）創造力教學融入高中公民選修課程對學生公民科成效、創造力、創意自我效能、問題解決態度之研究-以「e起拍出苗栗魂」及「公民遊意識」創意教學為例。
• 沈咨吟（2018）運用「圖像學習日記」提升國小五年級學生語文學習成效與創造力之行動研究。
• 魏睿瑩（2018）資訊科技融入中學生英語自主學習與英語自我效能與英語學習成就之研究

論文/計畫進行中

• 陳佩芸（2018）台灣、香港、新加坡創造力教育研究發展與政策實踐之比較分析研究。
• 林彩芯（2019）探討密室逃脫融入國小自然科對學生學習動機與成效、問題解決能力及創造力之影響。
• 小島裕一郎（2019）日本、台灣創造力教育研究發展與政策實踐之比較分析研究。
  

2. 成功大學現代文學研究所

• 李沛羚（2019）電影劇本導入想像力寫作教學－以國小高年級為例。

擔任碩博士論文口試委員

學位論文口試

• 倪禎憶（2017）跨領域課程設計對偏鄉國中學生學習動機、創意思考與問題解決能力之影響。國立成功大學教育所。
• 邱玄罃（2017）雲端身體活動社群網路對台灣高中學生身體活動量之影響。國立成功大學教育所。
• 張力介（2017）意圖設計對個人與團隊在行為改變設計概念發想之影響與改良。國立成功大學工業設計學系。
• 葉玉婷（2017）探討聽損兒學齡前口語教學與系統概念設計。國立成功大學工業設計學系。
• 邱宇箴（2017）虛擬社群趨勢顯示於排行榜對於個人步行數量之影響。成功大學工業設計學系。國立成功大學工業設計學系。
• 邱亭昀（2018）大學生睡眠與睡眠品質、憂鬱情緒、創造力之關係。國立成功大學教育所。
• 吳佳騏（2018）從內部觀點分析成大博物館所扮演的課會教育功能。國立成功大學教育所。
• 杜宜璇（2018）十二年國教綜合活動領域童軍專長素養導向課程設計與實施之研究。國立成功大學教育所。
• 陳玉娸（2017）從價值共創思維探討大學治理：以成功大學為例。國立成功大學教育所。
• 黃翰瑋（2017）美國十二年級生的學業競爭性與使用大麻態度對學業成績的影響-以ICPSR中的Monitoring the Future分析。國立成功大學教育所。

論文計畫口試

• 梁潔瑤（2018）我已擇吾所愛、愛吾所擇？--探討不分系學程學生的科系抉擇、校園生活及職涯取向之研究 2018/06/21
• 陳祈雅（2018）複合式咖啡廳線上商店設計個案研究—以浮仕德咖啡精品館為例。國立成功大學工業設計學系。 2018/04/12
• 唐安厚（2017）Visitor Experience System: 以即時眼動模式與情境錄像推測美術館觀展體驗。國立成功大學工業設計學系。2017/10/27
• 吳俊德（2017）「虛擬與真實到底誰才是謬思?」-虛擬與面對面討論對於非設計領域團體發想能力之差異。國立成功大學工業設計學系。2017/10/27
• 周吟珊（2018）高中職學生正負向情緒、情緒創造力與學習動機之相關研究。碩士論文。彰化師範大學輔導與諮商研究所在職專班。

大專生參與科技部專題計畫指導

• 吳珮萱（2018）學思達教學方法對學生創造力影響之研究-以國中國文科為例。（獲國立成功大學深耕計畫補助）

成功大學工業設計系大四專題計畫指導

• 陳厚潤、沈萱慈、徐阡芷（2018）漫遊家:開發想像力與創造力的遊戲發明家。

歷年學術著作目錄

A. 期刊論文

1. Kuo, H. C., Tseng, Y. C., and Yang, Y. T. (2018). Promoting College Student’s Learning Motivation and Creativity through a STEM Interdisciplinary PBL Human-Computer Interaction System Development Course. Thinking Skills and Creativity. MOST 104-2410- H-006- 122-MY3. 本人為第一作者、通訊作者  (SSCI, Q1, 57/235 in Education and Educational Research).
2. Kuo, H. C., Burnard, P., McLellan, R., Cheng, Y. Y.*, & Wu, J. J. (2017). The development of indicators for creativity education and a questionnaire to evaluate its delivery and practice. Thinking Skills and Creativity, 24, 186-198. DOI: 10.1016/j.tsc.2017.02.005. MOST 104-2410-H-006-122-MY3. 本人為第一作者. (SSCI, Q1, 57/235 in Education and Educational Research)
3. Kuo, H. C., Lee, C. C., & Chiou, W. B.* (2016). The power of the virtual ideal self in weight control: Weight-reduced avatars can enhance the tendency to delay gratification and regulate dietary practices. Cyberpsychology Behavior and Social Networking, 19(2), 80-85. DOI: 10.1089/cyber.2015.0203. MOST 104-2410-H-006-122-MY3. 本人為第一作者. (SSCI, Q1, 8/276 in Human-Computer Interaction).
4. C. W. Chen, W. Z. Chen, J. W. Peng, B. X. Cheng, T. Y. Pan and H. C. Kuo, "A Real-Time Markerless Augmented Reality Framework Based on SLAM Technique," 2017 14th International Symposium on Pervasive Systems, Algorithms and Networks & 2017 11th International Conference on Frontier of Computer Science and Technology & 2017 Third International Symposium of Creative Computing (ISPAN-FCST-ISCC), Exeter, 2017, pp. 127-132. DOI: 10.1109/ISPAN-FCST-ISCC.2017.87. (EI)
5. Kuo, H. C. (2012). The Evaluations of Governmental Creative Learning Programmes in England and Taiwan. Creative Engagements with Children - Inside and Outside School Contexts, 77-84. 本人為第一作者、通訊作者.
6. Kuo, H. C. (2011). Toward a Synthesis Framework for the Study of Creativity in Education. Journal of Educate, 11(1), pp.65-75. 本人為第一作者、通訊作者.
7. Kuo, H. C. (2011). Investigating the Evaluations of England’s Creative Partnerships and Taiwan’s Local Creative Educational Program. Journal of Educate, pp. 45-52. 本人為第一作者、通訊作者.

B. 專書與專書章節

1. 郭旭展（2018）。創造力教育的台灣實踐-與創造力系統觀點共舞。華人創造力專書。全球華人創造力學會。
2. Burnard, P. & Kuo, H. C. (2016). The Individual and Social Worlds of Children’s Musical Creativities. The Children as Musician: A Handbook of Musical Development (Second Edition). Oxford, UK: Oxford University Press.
3. Kuo, H. C. & Wu, J. J. (2013). Promoting Institutional Creativity: The Case of a Taiwanese University's Use of Integrated Resources to Produce a Grand Musical. Developing Creativities in Higher Music Education: International Perspectives. Oxford, UK: Routledge Publisher. pp. 426-447.
4. Kuo, H. C. (2012). The Evaluations of Governmental Creative Learning Programmes in England and Taiwan. Creative Engagements with Children: International Perspectives (ISBN: 978-1-84888-107-5). Oxford, UK: Inter-Disciplinary Press. pp.77-84.
5. Kuo, H. C. (2014). An Investigation of the Perceived Impact of the Programme of Creativity and Imagining the Futures in Education. PhD Thesis, Faculty of Education, University of Cambridge, England, UK.

C. 研討會論文

英文發表

1. Kuo, H. C.*, and Tseng, Y. C..  (2018). Promoting Design, Humanities, and Technology Majored Students’ Design Ideation through Design with Intent (DWI) Cards. Paper presented in the 2018 British Education Research Association (BERA) International conference. MOST 104-2410- H-006- 122-MY3.
2. Kuo, H. C., Hu, M. C.*, Tseng, Y. C., and Yang, Y. T. (2018). An Interdisciplinary Project-based Learning Approach to Foster Engineering and Design Students’ Motivation, Self-efficacy, and Creativity. Paper presented in the 2018 British Education Research Association (BERA) International conference. MOST 104-2410- H-006- 122-MY3.
3. Huang, Y. J., Kuo, H. C.*, and Yang, Y. T., (2018). Integrating Mind-mapping and Cooperative Learning in Junior High School Chinese Curriculum. Improving Academic Performance and Creativity Simultaneously? Paper presented in the the 2018 British Education Research Association (BERA) International conference. MOST 104-2410- H-006- 122-MY3.
4. Hu, M. C., Kuo, H. C.*, Lan, K. C., Tseng, Y. C., Pan, T. Y. and Chen, Y. Z.  (2017, Oct). Learning Augmented Reality (AR) through Interdisciplinary Project-based Learning (IPBL). 45th SEFI Annual Conference, Azores, Portugal. MOST 104-2410-H-006-122-MY3.
5. Kuo, H. C.*, Tsao, K. T. (2017, Sep). Place-based education, Positioning its Place in the Heart of Creativity and Imagination Education. . British Educational Research Association (BERA) 2017 annual Conference., Brighton, UK. MOST 104-2410-H-006-122-MY3.
6. Wu, M. T., Pan, T. Y., Tsai, W. L., Kuo, H. C.*, & Hu, M. C. (2017). High-level semantic photographic composition analysis and understanding with deep neural networks. In 2017 IEEE International Conference on Multimedia and Expo Workshops, ICMEW 2017 (pp. 279-284). [8026247] Institute of Electrical and Electronics Engineers Inc.. DOI: 10.1109/ICMEW.2017.8026247.
7. Hsu, Y. L., Lin, C. P., Lin, B. C., Kuo, H. C., Cheng, W. H., & Hu, M. C. (2017). DeepSheet: A sheet music generator based on deep learning. In 2017 IEEE International Conference on Multimedia and Expo Workshops, ICMEW 2017 (pp. 285-290). [8026272] Institute of Electrical and Electronics Engineers Inc.. DOI: 10.1109/ICMEW.2017.8026272. (EI)
8. C. W. Chen, W. Z. Chen, J. W. Peng, B. X. Cheng, T. Y. Pan and H. C. Kuo, "A Real-Time Markerless Augmented Reality Framework Based on SLAM Technique," 2017 14th International Symposium on Pervasive Systems, Algorithms and Networks & 2017 11th International Conference on Frontier of Computer Science and Technology & 2017 Third International Symposium of Creative Computing (ISPAN-FCST-ISCC), Exeter, 2017, pp. 127-132. DOI: 10.1109/ISPAN-FCST-ISCC.2017.87. (EI)
9. Kuo, H. C., Cheng, Y. Y.*, Wu, J. J., Sun, H. C. (2016, Apr). The Development of Indicators for Creativity Education and a Questionnaire to Evaluate its Delivery. The AERA 2016 annual conference, Washington DC, USA.
10. Kuo, H. C., Cheng, Y. Y.*, Wu, J. J., Sun, H. C. (2016, Apr). Breaking the ICE: Changing Teacher’s Pedagogical Belief and Practice through Imagination and Creativity Education Program. The AERA 2016 annual conference, Washington DC, USA.
11. Kuo, H. C., Sun, H. C.*, Cheng, H. C., Cheng Y. Y. (2015, Nov). New Systemic View to Treasure Creativity in Classroom Setting. The Taiwan Education Research Association 2015 Annual Conference, Kaohsiung, Taiwan.
12. Kuo, H. C., Sun, H. C., Cheng, H. C.*, Cheng Y. Y. (2015, Nov). Nurturing Student’s Creativity, Imagination, and Problem-Solving Skills through the Program of Futures Imagination and Creativity in Education. . Taiwan Education Research Association 2015 Annual Conference, Kaohsiung, Taiwan.
13. Kuo, H. C., Sun, H. C., Cheng, H. C.*, Cheng Y. Y. (2015, Nov). Have the Student’s Learning Motivation, Self-Confidence, and Communication Skills changed in the Creativity Education Program?. The Taiwan Education Research Association 2015 Annual Conference, Kaohsiung, Taiwan.
14. Kuo, H. C. (2013, Sep). The Perceived Changes of a Creativity Education Programme on Educational Ethos, School Settings and Curriculum Design. The British Educational Research Association Annual Conference (BERA), The University of Sussex, UK.
15. Kuo, H. C. (2013, Sep). Reach a Common Language? A Useful Tool to Evaluate the Effects of Creative and Imaginative Learning Programme.. The British Educational Research Association　Annual Conference (BERA), The University of Sussex, UK.
16. Sun, H. C., & Kuo, H. C. (2013, Sep). How can a Democratic Approach to Education Support more Creative Learning?. The British Educational Research Association Annual Conference (BERA), The University of Sussex, UK..
17. Kuo, H. C. (2012, Oct). The Program of Futures Imagination and Creativity in Education: Initiatives and Perceived Impact.. The FERSA Seminar., Faculty of Education, University of Cambridge, UK.
18. Chen, Y. P., & Kuo, H. C. (2011, Oct). Investigating the Relationships between Corporate Brands and Corporate Reputations in Higher Education. 中國測驗學會「2011年會暨心理與教育測驗學術研討會」。, 台北：台灣師範大學.
19. Chen, Y. P., & Kuo, H. C. (2011, Oct). The Development of a University Brand and Reputation Questionnaire. 2011年中國測驗學會年會暨心理與教育測驗學術研討會 , 台北：台灣師範大學.
20. Kuo, H. C. (2010). The Evaluations of Governmental Creative Learning Programs in England and Taiwan. The 6th Global Conference on Creative Engagements: Thinking with Children., Mansfield College, The University of Oxford, UK.
21. Kuo, H. C. (2009, Nov). The Effectiveness of Creativity in Education in Taiwan-Teachers’ and Administrators’ Awareness.. Thr British Educational Research Association (BERA), The University of Cambridge, UK.
22. Cheng, Y. Y., Kuo, H. C., & Wu, J. J. (2008, Jul). The Development of Taiwan Creativity Education Indicators.. The International Centre for Innovation in Education International Conference（ICIE）, Paris, France.
23. Kuo, H. C., & Wu, J. J. (2008, Jul). Teacher Engagement in the Creative Education Program and the Perceptions of the Effectiveness of the program.. The International Centre for Innovation in Education International Conference（ICIE), Paris, France.
24. Kuo, H. C. (2008, May). The Development of an AIPO Model for Evaluating Creativity Education. 創造力發展國際研討會, 台北：台灣師範大學.
25. Liu, K. S., Cheng, Y. Y., & , & Kuo, H. C. (2006, Jul). Development of creative subject matter in science for the 6th grade students.. The Asia-Pacific Education Research Association (APERA) Conference, The Hong Kong Institute of Education, Hong Kong

中文發表

1. 郭旭展*（2018, Nov) 。從創造力系統觀點談台灣創造力教育的推動。文章發表於台灣教育研究學會2018學術研討會，國立中山大學。(中文發表)
2. 林彩芯*、郭旭展（2018, Nov) 。密室逃脫創意教學對學生創造力與學科成就之影響。文章發表於台灣教育研究學會2018學術研討會，國立中山大學。(中文發表)
3. 翁慈蓮，郭旭展*（2017, Nov) 。「e起拍出苗栗魂」- 微電影融入高中公民課程對學生創造力、創意自我效能、問題解決與公民學科成就之影響。文章發表於台灣教育研究學會2017學術研討會，國立中山大學。(中文發表)
4. 沈咨吟，郭旭展*（2017, Nov) 。 運用「圖像學習日記」提升國小五年級學生語文學習成效與創造力之行動研究。文章發表於台灣教育研究學會2017學術研討會，國立中山大學。(中文發表)
5. 翁慈蓮，郭旭展*（2017, Nov) 。 「公民遊意識」- 桌遊融入高中公民科選修課程對學生創造力、創意自我效能、問題解決態度與公民學科成就之影響。文章發表於2017教育創新國際學術研討會，國立清華大學。（Best Paper candidate）(中文發表)
6. 郭旭展（2011年10月）。大學教師知覺其系所開設課程之重視因素、教學方法，以及教學評量之分析研究 。第五十屆台灣心理學研討會，亞洲大學。本人為第一作者、通訊作者。(中文發表)
7. 郭旭展（2011年10月）。教師參與程度與其成效知覺之關係。第五十屆台灣心理學研討會，亞洲大學。本人為第一作者、通訊作者。(中文發表)
   
   

D. 技術報告

1. 吳靜吉、郭旭展等(2008)。創造力國際交流工作的點點滴滴。教育部顧問室創造力教育中程發展計劃推動實錄。台北。教育部。
2. 吳靜吉、郭旭展等(2008)。參加在法國巴黎舉辦的 Excellence in Education 2008-Future Minds 國際學術會議報告。台北:教育部。
3. 大專生參與國科會專題計畫
41. 郭旭展 (2005)「大學生日常生活事件之道德經驗分析」。國科會 (NSC 93-2815-C-415 -012-H)。
   
   

E. 駐英國代表處教育組專刊

1. 淺談英國反霸凌機制，教育資訊，第 454 期
2. 教育優先發展目標-英國創造力教育簡介，教育資訊，第 461 期
3. 英國的創意夥伴計畫簡介，教育資訊，第 477 期
4. 英國高等教育的國際競爭力，教育資訊，第 490 期

研究計畫

研究計畫與補助

1. 想像力教育指標的建構與實驗教學效果研究（MOST 104-2410-H-006 -122 -MY3）/ 2015.08.01-2018.07.31 / 科技部人文司 / 主持人PI （共同主持人為中山大學教研所鄭英耀教授）
2. 智慧聯網融入跨領域工程教育人才培育-跨領域課程評鑑研究 （MOST 105-2511-S-006 -020 -MY3）/ 2016-12.01- 2019.11.30 / 科技部科教國合司 / 共同主持人Co-PI （主持人為成功大學教研所楊雅婷教授）
3. 延攬研究學者執行專題研究計畫 （MOST 104-2811-H-110 -005）/ 2015.08.01- 2016.07.31 / 科技部人文司 / 受延攬研究學者

其他